대학교재 · 학술
본문
학생 주도 탐구 학습을 위한 토의·토론 퍼실리테이션 전략
- 저자
- 박창균, 김채은, 김효석, 류효준, 손광수 저
책 소개
학생 주도 탐구 학습을 위한 ‘토의·토론 퍼실리테이션’ 실천서
2022 개정 교육과정을 반영해, 교실에서 토의·토론 수업을 실제로 설계하고 운영하기 위한 전략을 정리한 책이다. 토의·토론을 ‘말 잘하는 학생 몇 명의 활동’이 아니라, 학습자 주도적 탐구 학습을 만들어 내는 수업 과정으로 바라보며, 그 과정에서 교사가 수행해야 할 퍼실리테이터 역할을 구체적으로 안내한다.
1부에서는 토의·토론의 개념과 교육적 의미, 교육과정에서의 위상, 토의·토론 수업의 과정과 평가, 그리고 교사·학생의 역할을 짚는다. 2부에서 교실 수업에 전이하기 쉬운 토의·토론 기법과 학생 참여 방법을 폭넓게 소개하고, 교사와 학생 입장에서 각 과정을 따라갈 수 있도록 구성한다. 수업 장면에서 참고하거나 활용할 수 있는 자료는 QR 코드로 제공되어 현장 활용성을 높였다.
3부는 적용과 실천에 집중한다. 주제 중심 국어과 토의·토론 수업, 프로젝트 학습과의 결합(저학년·중학년·고학년), 온라인 학습과 연계한 토의·토론 수업(실시간/비실시간/대면 기반 온라인 연계), 비교과 영역(학급 경영·동아리·독서 토론 대회)까지 네 가지 주제를 선별해, ‘수업 주제 선정 → 교육과정 분석 → 기법/방법 선택 → 수업 설계 및 실행’의 흐름으로 안내한다.
목차
1부 토의·토론과 교육
1장 토의·토론의 개념과 교육적 의미
토의·토론을 통한 학습자 주도적 탐구 학습하기
토의, 토론 그리고 토의 · 토론
토의·토론의 특징
토의·토론의 교육과정론적 위상
2장 토의·토론 수업과 교사의 역할
깊이 있는 학습을 만드는 최고의 퍼실리테이터 되기
토의·토론 수업 과정과 평가
토의·토론 수업의 의의와 한계
토의·토론 수업에서 교사와 학생의 역할
토의·토론 효과를 극대화하는 퍼실리테이션 전략
2부 토의·토론 퍼실리테이션 전략
3장 토의·토론 핵심 기법
전이성 높은 토의·토론 기법 이해하기
준비하기
아이디어 생성 및 확산하기
아이디어 수렴 및 구조화하기
의견 공유 및 합의 형성하기
4장 토의·토론 참여 방법
협력적 의사소통 과정에 적극적으로 참여시키기
토의 방법
토론 방법
3부 토의·토론의 적용 및 실천
5장 주제 중심 국어과 토의·토론 수업
국어과 영역 통합형 토의·토론 수업 실천하기
이야기 속 인물에 대한 토의·토론 수업
일상생활 속 문제 상황에 대한 토의·토론 수업
사회 문제에 대한 토의·토론 수업
6장 프로젝트 학습과 토의·토론
프로젝트 학습에서 토의·토론 실천하기
저학년 프로젝트 학습과 토의·토론
중학년 프로젝트 학습과 토의·토론
고학년 프로젝트 학습과 토의·토론
7장 온라인 학습과 연계한 토의·토론 수업
온라인 학습과 연계한 토의·토론 수업 실천하기
실시간 화상 토의·토론 수업
비실시간 비대면 토의·토론 수업
대면 기반 온라인 연계 토의·토론 수업
8장 비교과 영역의 토의·토론
비교과 영역에서 토의·토론 실천하기
학급 경영을 위한 토의·토론
토의·토론 동아리 운영
독서 토론 대회 운영
저 : 박창균
고려대학교에서 국어교육 전공으로 박사학위를 받았다. 주요 논저로 「토의수업 활성화를 위한 퍼실리테이션 전략」, 「생성형 인공지능 기반 토론 수업 모형 개발 연구」, 『소통의 이해와 실천』(공저), 『화법 교수학습 모형』(공저), 『협력적 의사소통의 기술』(공역) 등이 있다.
저 : 김채은
대구명덕초등학교 교사
고려대학교에서 국어교육 전공으로 박사과정을 수료하였다. 초등학생의 온라인 환경에서의 국어교육, 교사의 비계 등에 관심을 가지고 수업 및 연구 활동을 수행하고 있다. 저서로는 『소통의 이해와 실천』(공저)가 있다.
저 : 김효석
대구교육대학교대구부설초등학교 교사
대구교육대학교에서 초등국어교육 전공으로 석사학위를 받았다. 주요 논저로 「온·오프라인 프로젝트 학습을 활용한 ‘한 학기 한 권 읽기’ 운영 방안」, 『지능형 교실에서의 수업』(공저) 등이 있다.
저 : 류효준
경북대학교사범대학부설초등학교 교사
대구교육대학교에서 초등국어교육 전공으로 석사학위를 받았다. 주요 논저로 「개념적 이해를 위한 국어과 탐구 단원 설계 방안 연구」, 「깊이 있는 학습을 위한 개념기반 단원 설계 프레임워크 개발」, 「개념기반 탐구 학습 단계와 사고루틴」,『개념 기반 탐구로 IB 초등 수업하기』(공저) 등이 있다.
저 : 손광수
대구교육대학교대구부설초등학교 교사
대구교육대학교에서 초등국어교육 전공으로 석사과정을 수료하였다. 대구, 부산, 경북, 경남 지역 교육청 및 초등학교에서 국어과 학생주도수업, 프로젝트 학습, 교육과정 재구성 등의 강의와 연수를 진행하였다.